::: 김은희진로심리상담 :::



고대체교김혜원 17-04-28 12:28 112.♡.54.154 대학교 2학년 재학시절, 백 명 가량 듣는 교양수업에서 저는 항상 두 번째 줄에 앉았습니다. 제 앞, 첫 번째 줄에는 항상 같은 학생이 앉았는데, 그녀는 틱장애를 가지고 있었습니다. 어깨와 목을 심하게 움직이는 증상으로 나타났습니다. 심한 틱장애를 처음 보게 되어 첫 시간에는 깜짝 놀랐지만, 시간이 지날 수록 익숙해 져서 수업에도 집중 할 수 있었습니다. 그녀는 수업 후에도 궁금한게 있으면 교수님을 찾아가 질문을 하곤 했습니다. 그녀는 틱장애를 가지고 있음에도 움츠러들기 보다는 스스로 당당하게 행동했습니다. 그녀의 태도 덕분인지 다른 학생들도 그녀를 다른 시각으로 보기 보다는 평소와 다름없이 행동하였고, 저 역시 편견 없이 그녀를 대할 수 있었습니다. 장애에 대한 우리들의 인식과 사회의 인식이 먼저 개선되어야 하는 것은 당연하다고 생각합니다. 하지만 장애를 가지고 있는 본인 역시 움츠러들기보다는 사람들 앞에, 사회 앞에 당당하게 나아 갈 수 있는 용기가 필요하다고 생각합니다. 대학교 2학년 재학시절, 백 명 가량 듣는 교양수업에서 저는 항상 두 번째 줄에 앉았습니다. 제 앞, 첫 번째 줄에는 항상 같은 학생이 앉았는데, 그녀는 틱장애를 가지고 있었습니다. 어깨와 목을 심하게 움직이는 증상으로 나타났습니다. 심한 틱장애를 처음 보게 되어 첫 시간에는 깜짝 놀랐지만, 시간이 지날 수록 익숙해 져서 수업에도 집중 할 수 있었습니다. 그녀는 수업 후에도 궁금한게 있으면 교수님을 찾아가 질문을 하곤 했습니다. 그녀는 틱장애를 가지고 있음에도 움츠러들기 보다는 스스로 당당하게 행동했습니다. 그녀의 태도 덕분인지 다른 학생들도 그녀를 다른 시각으로 보기 보다는 평소와 다름없이 행동하였고, 저 역시 편견 없이 그녀를 대할 수 있었습니다. 장애에 대한 우리들의 인식과 사회의 인식이 먼저 개선되어야 하는 것은 당연하다고 생각합니다. 하지만 장애를 가지고 있는 본인 역시 움츠러들기보다는 사람들 앞에, 사회 앞에 당당하게 나아 갈 수 있는 용기가 필요하다고 생각합니다.



고대역교정우철 17-06-19 10:19 220.♡.90.70 역사교육전공 정우철입니다. 제 경험을 들어 의견을 남기고자 합니다. 저의 중학교 1학년때 같은 반에 틱장애를 가진 아이가 있었습니다. 저 또한 처음 그 친구를 봤을때 이상하다라는 생각을 시작으로 계속 같은 동작을 하는 그 친구를 놀리면 재밌지 않을까라는 생각도 해봤습니다. 하지만 학기가 시작한지 얼마되지 않은 시점에 선생님께서 그 친구를 잠시 교무실에 불러 몇가지 심부름을 시키시고는 반에 오셔서 우리들에게 특별 수업을 하시겠다고 하셨습니다. 수업 내용은 그 친구가 현재 앓고 있는 틱 장애에 대한 것과 그 친구가 생활할때 얼마나 힘들지 알 수 있는 내용이었습니다. 저는 상당한 충격을 받았습니다. 내가 그 친구를 보면서 했던 생각들이 굉장히 잘못되었구나 그 친구는 우리의 도움과 배려 존중이 필요한 아이였구나 라는 생각을 했습니다. 저의 이러한 생각을 그대로 선생님께서 반 아이들에게 해주었습니다. 우리와 행동이 다르다고 해서 그 친구를 놀려서는 안된다. 오히려 그 친구의 상태를 우리가 정확히 알고서 도와주고 배려하고 존중해줘야 한다. 선생님은 우리 반 모두가 그렇게 할 수 있을 것이라고 믿고 있기에 이렇게 이야기를 해주는 거야. 선생님과 그 친구 그리고 여기 있는 모두가 같은 반이 될 수 있도록 하자. 선생님의 이 말씀이 아직도 제 마음 한켠에 자리잡고 있습니다. 틱 장애로 인한 학교폭력, 이는 선생님과 반 학생들이 함께 충분히 해결할 수 있는 문제입니다. 틱 장애를 가진 자신은 얼마나 힘들지를 반드시 생각하여 주고 이를 배려, 존중할 수 있는 그러한 사람이 될 수 있으면 좋겠습니다. 역사교육전공 정우철입니다. 제 경험을 들어 의견을 남기고자 합니다. 저의 중학교 1학년때 같은 반에 틱장애를 가진 아이가 있었습니다. 저 또한 처음 그 친구를 봤을때 이상하다라는 생각을 시작으로 계속 같은 동작을 하는 그 친구를 놀리면 재밌지 않을까라는 생각도 해봤습니다. 하지만 학기가 시작한지 얼마되지 않은 시점에 선생님께서 그 친구를 잠시 교무실에 불러 몇가지 심부름을 시키시고는 반에 오셔서 우리들에게 특별 수업을 하시겠다고 하셨습니다. 수업 내용은 그 친구가 현재 앓고 있는 틱 장애에 대한 것과 그 친구가 생활할때 얼마나 힘들지 알 수 있는 내용이었습니다. 저는 상당한 충격을 받았습니다. 내가 그 친구를 보면서 했던 생각들이 굉장히 잘못되었구나 그 친구는 우리의 도움과 배려 존중이 필요한 아이였구나 라는 생각을 했습니다. 저의 이러한 생각을 그대로 선생님께서 반 아이들에게 해주었습니다. 우리와 행동이 다르다고 해서 그 친구를 놀려서는 안된다. 오히려 그 친구의 상태를 우리가 정확히 알고서 도와주고 배려하고 존중해줘야 한다. 선생님은 우리 반 모두가 그렇게 할 수 있을 것이라고 믿고 있기에 이렇게 이야기를 해주는 거야. 선생님과 그 친구 그리고 여기 있는 모두가 같은 반이 될 수 있도록 하자. 선생님의 이 말씀이 아직도 제 마음 한켠에 자리잡고 있습니다. 틱 장애로 인한 학교폭력, 이는 선생님과 반 학생들이 함께 충분히 해결할 수 있는 문제입니다. 틱 장애를 가진 자신은 얼마나 힘들지를 반드시 생각하여 주고 이를 배려, 존중할 수 있는 그러한 사람이 될 수 있으면 좋겠습니다.



고려대수교과나… 17-06-20 16:48 163.♡.105.163 학교측에서 이러한 사실이 있어도 적절한 대처를 하지 않은 것이 정말 안타깝다는 생각이 듭니다. 틱장애 아동은 틱 행동은 자신의 의지와는 상관없이 나오는 것인데, 이러한 특수아동들의 특성을 이해하고 학교나 선생님이 보다 적절한 조치를 취했다면 자살과 같은 극단적인 행동까지는 안하지 않았을까 하는 생각이 듭니다. 이번학기에 특수교육학을 수강하면서 우리나라 교육현실상 이러한 특수아동을 케어할 수 있는 교사의 수가 부족하고 일반 교사들도 특수아동에 대해 잘 알지 못하는 경우가 많다고 배웠습니다. 앞으로 우리사회가 일반학생뿐만 아니라 특수아동들에게 좀 더 관심을 갖는 사회가 되었스면 합니다. 학교측에서 이러한 사실이 있어도 적절한 대처를 하지 않은 것이 정말 안타깝다는 생각이 듭니다. 틱장애 아동은 틱 행동은 자신의 의지와는 상관없이 나오는 것인데, 이러한 특수아동들의 특성을 이해하고 학교나 선생님이 보다 적절한 조치를 취했다면 자살과 같은 극단적인 행동까지는 안하지 않았을까 하는 생각이 듭니다. 이번학기에 특수교육학을 수강하면서 우리나라 교육현실상 이러한 특수아동을 케어할 수 있는 교사의 수가 부족하고 일반 교사들도 특수아동에 대해 잘 알지 못하는 경우가 많다고 배웠습니다. 앞으로 우리사회가 일반학생뿐만 아니라 특수아동들에게 좀 더 관심을 갖는 사회가 되었스면 합니다.